一、不会构思怎么办?

    技巧01:发散思维构思。“循规蹈矩”、一一对应地照题目的要求构思,难免人云亦云、千篇一律。机智的考生善于从题目中寻找“发散”点,在题目允许的范围内展示思维的个性。

    如某作文题的“提示语”中有一句是“优美动听的校园歌曲使人心旷神怡”,在备选的三个题目中有一题是:“听我真”。不少考生在前一横线上填上具体的歌曲名,思维流向单一,雷同卷甚多。有位考生将“校园歌曲”作为变异点,说那“飘洒缠绵”的春雨是一首没有乐谱的“校园歌曲”,于是拟出“听雨,我真陶醉”这样的佳题,令人耳目一新。文中,作者说春雨“轻唱着挖空你的心思,道出你的惆怅,注释你的疑惑……使你觉得自己仿佛已变成一滴雨,一棵树,一棵草,一束花,一撮泥土”,“我成长中的错误会在这柔和的歌唱中变得美丽”,“太多心思……太多哀怨能在这春雨的浅吟中将它们逐一放飞”。由于作者通过变异式构思找到了适合自己抒情个性的切人口,所以能把听雨的陶醉说得入丝人扣,不同凡响。

    技巧02:逆向思维构思。弹琵琶,逆向思维,往往会别有洞天,使你的文章烛辟蹊径,熠熠生辉。

    如“以‘关心”为题,结合自己的切身感受”,写一篇有真情实感的文章。很多考生都跳不出“叙写‘关心’者之美德,抒发被‘关心者之感激”这一类窠臼,总是从正面落笔,给人千人一面之感。

    技巧03:寓实于虚构思。以实写实易,以虚写实难,但避实就虚、以虚驭实往往能出新意。

    如以“幸福”为话题写一篇文章。当很多考生看到题目后不假思索地以具体实事演绎主题时,有位考生却别具一种眼光,他没有把大部分文字用于实事的叙述,而是以“色彩”为文题,以“绿色”、“白色”、“红色”为小标题,将“幸福”虚化为种种色彩,做到了以“虚”带“实”、“实”寓“虚”中,显示出以“虚”驭“实”、耐人寻味的哲理思考和欢快活泼的审美情趣。读这种运用“就虚式”构思的文章,顿觉一股清新睿智之风扑面而来独到的创新设计,能使由“赤橙黄绿青蓝紫”组成的彩绸在空中亮出美不胜收的舞姿;别具一格的表现形式,能使精心包装的中考作文充满灵气和魅力。   

    技巧04:剧本情境构思。随着中考作文文体要求的放开,有的考生机智地运用剧本这一众多考生尚感陌生的体裁构思成文,体现出强烈的创新意识。

    剧本《错?对!》和《选择》堪称代表作。《错?对!》抓住初三学生爱好写作“究竟对还是错”构思剧情,具备独幕剧的各种要素,序幕交代背景,学生涵静和李老师这两个人物的对话个性鲜明,涵静的内心独白声情并茂,舞台场景的转换自然流畅,“不语,扯衣角”、“抬头”、“站起”、“向右走两步,灯光变白些”等舞台说明准确得当。剧本通过紧凑而集中的矛盾冲突,表现当代教育体制给人们带来的困惑和反思,取得了其他文体难以收到的表达效果。四幕剧《选择》的表现形式同样具有创意。该剧本开篇以“旁白”点题,接着以”上学”、“举报”、“受贿”、“入狱”这四幕表现主人公王民由朴素廉洁到腐败堕落的过程,虽然时间跨度达30年,但矛盾冲突的层次清晰,反腐倡廉的主题鲜明,这些和作者采用的话剧形式达到较为和谐的统一,给人耳目一新之感。

    技巧05:标题连缀构思。恰当地运用小标题,能使文章线索清楚,层次明晰,且呈现匀称醒目的外在结构之美。如以《读(唐宋诗词选)我真痴迷》为文题,以“喜”、“怒”、“哀”、“乐”为小标题,分别描述吟读“水光潋滟晴方好……”(苏轼)、“怒发冲冠,凭栏处……”(岳飞)、“寻寻觅觅……”(李清照)、“爆竹声中一岁除……’’(王安石)等四首诗词后的情感起伏,揭示自己‘‘痴迷”唐宋诗词的内在动因。小标题的互相连缀,内在的有机结合,形式上具有审美,也使作者的情感表达具有更强的视觉冲击力。


    二、不会审题怎么办?

    (1)认真细致地阅读试题所包括的所有文字,并在重点之处用点或线标明。

    (2)对试题进行逐行逐句逐字分析,弄清这样几个问题:文体是什么样的;选材范围是什么;

    作文表达的角度是什么;文章的重点之处在哪里;表达的方式是什么样的;字数限制在多少之内。这样才能把握住试题的要点。

    (3)分析出要点后,再仔细看看有没有其他方面的要求等。

    (4)要把试题的要点及各项要求体现在文章中。

    如果是自拟题目作文,要注意拟题的用语应能切合文章的主要内容,应体现文章的文体特点,拟题用语要简练,字数也不要太多。

    如果是命题作文,这种试题的作文要求、限制条件、作文选材范围等常隐含在题目的词语之中。审题时,一定要对构成题目的重点词语做一番推敲。


    三、不知如何在文章中突出重点怎么办?

    文章中最能表现中心思想的内容就是文章的重点。

    文章的重点突出,中心思想就会鲜明,给人的印象就会深刻。如何在作文中突出重点呢?

    首先,选择最能表现中心思想的内容作为重点。要突出重点,首先要选准最能表现中心思想的内容。

    其次,把重点内容写细致、写深入。重点内容确定之后,我们就应该紧紧围绕中心思想,把它一层一层地、深入细致地写详细。


    四、没内容可写,怎么办?

    没内容可写的关键在哪里呢?关鍵不是你的生活不够丰富。关键是你的“生活敏感度”比较低。“生活敏感度”高的人,即使生活范围只是狭小的一个房间,也可以写出很多文章。例如作家史铁生,因为疾病的原因,常年躺在床上、坐在轮椅上,可是他依然写出了很多优秀的文学作品,因为他的“生活敏感度”很高。窗外瓢落一片树叶,墙上有一条雨痕,枕边爬过一只蚂蚁,他都可以写出一篇文章。

    怎么提高你的“生活敏感度”呢?我们可以在安全的范围内做一些特别的事,做一些没有做过的事。特别的事做多了,对生活就逐渐敏感了,作文的题材也就有了。


    五、开不了头,怎么办?

    开头和结尾是文章的重点。特别是开头。读者一旦对你的文章的开头感兴趣,他们就愿意认真读完你的文章。所以投入更多的时间去考虑怎么写好开头,是非常明智的。其实,教作文的师者已经告诉我们很多“开头”的方法了。例如:“名人名开头、“首尾呼应”开头、“抒情”开头……可是,我们写文章的时候,开头还是写不好。这些老方法似乎并不实用,例如“名人名言”开头,如果你背不出几句“名人名言”,这个方法根本就用不上。

    那么究竟如何开头呢?这里有几个新办法你可以试一试:

    技巧01:去掉“有一天”三个字;

    技巧02:照搬题目来开头;

    技巧03:中间挖一段补上来;

    技巧04:直接写事情的高潮部分;

    技巧05:像名人名言的“自编名言”;


    六、中心混乱,怎么办?

    写文章不是聊天。用笔说话,写给人家看,必然有个目的,因而必得有中心。要是没有目的

    没有中心,那就不成文章了。写的人首先要清楚,我为什么要写,那个“为什么要写”就是目的,就是中心。无论写得长、写得短、写得浅、写得深,全都要认清目的,抓住中心。如何突出中心,有几个重点可以借用。

    重点01:直接说出来的最明显;

    重点02:借文章人物说出口最简单;

    重点03:5种标点用上场最强调;

    重点04:反复多次提起最难忘;


    七、不会写心理活动,怎么办?

    生活中的我们遇到一些事,心里总会有一些感受,把这些感受写出来,作文就会不一样。

    技巧01:“心想”换成“好像在说”

    技巧02:两个小人总打架


    八、写作文脱离主题怎么办?

    写作文脱离主题主要表现在材料与中心不统一,不协调,原因是没有精心去安排,没有将材料与中心对照一下。

    写作文需要根据中心要求,从生活中选取最能表达中心的材料。中心与材料的两者关系应是:材料要说明中心,中心要“统率”材料。

    同学们往往写一段或几段后就忘记了这关键的一点。如果能经常将材料与中心进行对照一下,看它是否符合中心要求,能否表现已确定的主题,就不能脱离主题了。


    九、不会分段怎么办?

    段落是文章中表达意思的基本单位,通常称为自然段。

    它在形式上有明显的标志:开头空两格,一段结束就换行。一篇文章可以分为若干段落,每个段落表达一个相对完整的意思,代表着文章表达中的一个步骤。

    分段的作用是:反映文章的内在层次,使文章的内容有条理、有步骤地表达出来。同时使读者在换行的停顿中思考回味。


    十、不会结尾怎么办?

    文章的结尾也是相当重要的。好的结尾,能使读者更深入地理解文章内容,进一步领会文章的中心思想;

    精彩的结尾,能唤起读者的思考,增强文章的感染力。必须从全局来考虑选择结尾的方法,要使记叙的事件完整清楚,使文章的结构首尾呼应,达到写作的目的。

    结尾的方法:

    (1)“自然收束法”是指一篇文章要记叙的事已经叙述完毕,文章嘎然而止,不再发表议论。我们把这种有头有尾的记叙文章的自然结尾,叫做“自然收束法”。

    这种方法多适用于以记事为主的记叙文和一事一议的记叙文。运用此法能使文章结构完整,避免画蛇添足,拖泥带水。

    (2)“出人意料法”也是展开故事的一种结尾方法。

    即作者在故事情节或人物性格发展上布设疑阵,制造假象,驾驭读者的感情,转移他们的视线,使他们的视线,使他们对作品中本是合乎逻辑的发展感到意外。

    (3)“画龙点睛法”是文章结尾的方法之一。它要求在结尾部分加一两句精练的语句,点明中心大意,是感情升华,主题深化。


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